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上外教务处

【编者按】为进一步深入学习全国教育大会精神宝境休,贯彻落实《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》和《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》等文件要求卫掸,本学期剂汝藏,学校建立了由教学督导秃芭、各院系(部)领导和教务处工作人员组成的教学情况观察组奉娶涤。观察组每周定期走访校内各教学单位菊毖,调查了解教学秩序我锻、学习环境等情况录,同时借姬掳,发掘本科教学改革和质量提升的新动态唇,新举措估口,通过“SISU教学院系篇”栏目宣传推广典型经验脖筋坪,助力打造一流本科教育品爬。


早在1987年臂,上外英语学院率先在全国推出“班导师”工作制度踏衰说,至今已有三十余年寝勿。三十多年来鹃,英语学院始终坚持自觉地将师德建设据隆经、学生德育工作与第一线的课堂教学有机结合硼构。近年来考,随着学院“人文化”教改的深入推进媒哨,“班导师”制度也在坚守和传承中不断得以更新完善贿的,学院的教书育人实践围绕学生的成长成才伸纯豪,与时俱进未。这一制度是学院推进人文化教育改革的基聪巍,也是现在实现“三全育人”的重要举措瓤芜荒。

英语学院管理制度汇编


教书育人是高校教师的神圣使命率籍欺。“班导师”制度设立之初架破乐,就明确了导师的职责包括配合协助学院和辅导员对学生进行日常的思想政治教育贡,在关注学生专业能力培养的同时脯,关心学生的思想动态和身心健康僳,助力学生全面成才娩十。当前秒肖,我国的英语教育正处于深刻的转型发展阶段溪,英语专业高端卓越人才的培养目标对“班导师”的岗位提出了更高的要求届乾肛。新时代背景下癌淡,学院的“班导师”要根据学院确定的人才培养目标和专业教学计划痪太侈,指导和陪伴学生本科四年的学习对鸥,实行对学生贯穿从入学至毕业的长期指导浦络踏。为了更好地了解每位学生的学习动态和日常生活食欣晴,班导师与学生保持着密切的联系雌,除了基本的电话伯频、电邮或微信联系外瘸,每位学生与导师见面的次数每学期不少于三次蘑纳勾,每位导师与学生见面的时间每星期不少于90分钟胖弓。这样频繁的接触和深入的交流猩,让班导师与学生之间构建起了相互学习疏煞、教学相长的互动关系会庭,是“亦师亦友”的良好诠释涕播。

班导师与学生交流座谈


为更好地总结和推广育人工作的成功经验和行之有效的管理做法汤汹,学院班导师们将他们的心得体会和工作经验整理汇编成《导师耕耘录》响。三十多年来梨,英语学院的班导师一茬接一茬拢,形成了“传—帮—带”的接力队伍黑瘸。在《导师耕耘录》里糯孝胖,导师们记录下的有他们如何帮助学生完成从中学到大学的学习过渡祟,以及大学各阶段学习方法的转换;有如何指导学生开展社会实践和科研活动翱绿,更好地提升学生的实践与科研的技能;有如何协助辅导员指导学生组建班委稗箔沟,做好考评和测评工作恫、学生的评优与奖学金评定工作;还有如何开展对毕业班学生就业观念与择业技巧的指导处,等等涤魔无。这里面也有他们在教书育人中遇到的难题殊、产生的困惑脸,有他们深刻的思考和富有创造力的尝试地,还有他们成功后的喜悦与精心总结或遭遇一时挫折后的反思及新的探索任巨。悉心记录着教导学生成长成才点滴经验的《导师耕耘录》鸥讥,因此而成为学院的宝贵财富晃,她以教书育人的实践实例蚕埃,有效地促进和启迪着后来的班导师们涸释。

就如有的导师这样写道虽橇,“班导师作为开展学生思想政治工作的主要执行者之一,必须从过去耳提面命式的谆谆教导改变为润物无声般的循循善诱;从想当然地为学生指出一条成才之路改变为帮助学生通过自己的判断和摸索端唇,找到最适合自己发展和成才的正确人生道路脱管。”英语学院的“班导师”制度凝聚着学院老中青三代教师教书育人的智慧心血,见证了他们在教书育人过程中一路走来的收获与成长仍沤。而汇聚学院师德师风和感人事迹的《导师耕耘录》搞,迄今已编印了44期奖,收录了500多篇文章宪品,《人民日报》磷报、《文汇报》等重要媒体均做了报道库,也多次受到教育主管部门的肯定和赞扬河。

《导师耕耘录》



关心每一位学生的成长失绞极,关注每一位学生的关切斧丢,是英语学院的优良传统免红。长久以来磋帅亥,学院坚持“教育以育人为本鸽,以学生为主体”讥剁,将“人文化”的理念融入课堂内外刺茎摹,将专业教学与日常思政教育相结合亢茬盖,实现传道与授业的统一孰哎、专业教师与辅导员队伍的融合情霓梗,坚持不懈地探索新形势下教书育人实践中遇到的挑战和课题弓喘抖,形成大学生思政工作的合力繁凶,营造“大德育前、大思政”和谐的教育环境比碘蜜。





供稿 / 英语学院高立新

编审 / 王凯

排版 / 教育技术学生团队 单宁

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